岁月缱绻，葳蕤生香，一年好景君须记，最是语文教研时。2024年11月28日上午，西华大学文学与新闻传播学院王学东副院长、李晓华教授、钟良鸣老师与学科语文专业全体研究生前往成都市郫都区第一中学进行参观交流。
说课展示，聚焦风采
郫都一中的李玉洁老师、贾旻熹老师、邱婷老师依次进行了关于《背影》、《往事依依》、《纪念白求恩》的说课。在展示中，三位老师各有侧重点，李玉洁老师以父子之间错位的感情为主题聚焦课文动作、语言、外貌细节等，以让学生理解作者对父爱从拒绝到回应的转变；她对课文的分析分为三步：父对子的努力的爱，子对父的错位的爱，最后父子之间心灵和解。贾旻熹老师借助多种“读”，充分展示散文的独特魅力。邱婷老师以“叙、议、抒”为结构进行课文讲解，思路清晰，从情境创设开始，以三大任务贯穿，学生的听说读写相结合，落实到学生语文素养的全面发展。
李玉洁老师在进行《背影》的说课
共同论教，赋能增效
三位老师说课展示后，郫都一中七年级备课组长吴晓琴、八年级备课组长李亚丽、成都市骨干教师徐丽媛以及西华大学的李晓华教授、钟良鸣博士依次对三位老师说课内容进行点评交流。
七年级语文组长提到：“三位老师各有特色，各有长处：李玉洁老师在说课的过程当中，用这篇文章的情感主题的线，带动了这个课文的整个的解读教学，她把教法和学法的结合，体现了中学语文教学的一些元素。贾老师在教法和学法的指导方面，有理论的支撑。邱婷老师的说课有一个细节处理得非常好，她强调了孩子们的默读，这篇文章就是要训练他们的默读能力。”
八年级语文组长给其中两位老师提出相应的建议：“贾老师还需要注意你的说课设计，有的地方有点啰嗦，PPT上面的内容比较多。邱老师设计的任务二是撰写获奖词，我觉得设计是很好的，但是我看到任务二里面很多都是对对比、排比和双重否定句的一个分析，所以我觉得可不可以把任务二的标题改一下呢？”
成都市骨干教师徐丽媛老师从自己的授课经历出发，着重评述了《背影》的授课，提出了一些值得思考的问题：第一，教课文，学生能看懂的地方就不要教，要教给他们看不懂的地方；第二，文章落实到反复体悟情感才是语文教学永恒而重要的课题。
李晓华教授重点点评了三位老师对于“教学评”一体化的贯彻与实施，同时希望各位教师和同学们多思考如何真正落实“学思读”、打通“教法”与“活法”，以充分展示学生的主体性和能动性；钟良鸣博士针对三位教师说课内容的细节提供了一些建议，例如在《背影》教学时，他提出要“慎用”背景知识补充，要先把课文“吃透”，能深入进行文本细读，从课文中获得具体的支撑；要注意教学细节，如第三位老师ppt上存在的符号错误、板书的笔顺问题等，细节虽小，兹事体。
整体联动，凝聚力量
交流完说课心得后，备课组组长为我们汇报了郫都一中赛课活动的筹备，分为三个环节：集思广益、精心打磨、关注细节，同时提出在集体备课时，要做好“三定”—定时间、定地点、定内容，从而帮助各位年轻老师快速成长为一名成熟的老师。
郫都一中校长杨祖琴首先介绍到，郫都一中是一所历史悠久、文化厚重的省一级示范性普通高中。2019年开始，在郫都区区委区政府的大力支持下，开始改扩建工程，历经三年多的时间，于去年全部完工，因此，今天呈现在大家面前的便是扩建之后，集古朴典雅与现代气息于一体的美丽校园。随后，杨祖琴校长就郫都一中基于“三课一体”教改模式下的“思维教育”育人模式与到会老师和同学进行亲切交流。
紧接着，郫都一中党委书记蒋春鹏介绍学校发展情况，就郫都一中与西华大学的合作交流历程进行回顾，再次倡议两校要密切友好联动，共同致力于打造能力过硬的教师队伍。同时，蒋春鹏书记指出，“教而不研则浅，研而不教则空”，给全体研究生提出了一些建设性的意见。
党委书记蒋春鹏介绍学校发展情况
最后，西华大学文学与新闻传播学院王学东副院长上台发言，对郫都一中为西华大学文学与新闻传播学院提供交流和学习的平台表示衷心的感谢，分别为郑菁、肖赤峰老师颁发行业研究生导师聘书，展望两校共同联合培养“知识丰、能力硬”的学科语文研究生的未来愿景。
王学东副院长上台发言
会议结束后，郫都区一中语文组所有教师、领导与西华大学副院长王学东老师、李晓华教授、钟良鸣博士以及2023级和2024级学科语文研究生合影留念。
全体合影
参加此次会议的同学们纷纷表达了自己的交流学习感受，2024级学科教学（语文）专业的研究生罗雪梅同学表示：“本次教研活动以三位教师的说课为主，展示了一中教师们认真钻研教材，探讨教法的风采，也让我对实际课堂教学的实施有了更细致的理解，受益匪浅。”
汪叶枫同学谈到在这次教研活动上，既看到了三位年轻教师的说课展示，也听到了几位老教师的发言，受益颇多。在拿到一篇文本时，该如何设置教学目标，设置教学过程，以及从哪些方面入手进行教学设计，如何进行学情的分析等等，这些都是作为未来语文教师所必须面对的问题。
吴柔同学认为此行中，令她印象最深的就是集体备课展示活动环节，三位老师各有风格，对课文内容理解深刻，有自己的认识和创新点。此次观摩学习使她受益匪浅，其中进行有梯度的教学设计即是一点。这就要求教师在教学过程中应当根据学情和实际教学情况设计问题，使学生通过学习，可以达到“跳一跳，摘桃子”的效果。教师要着眼于学生不会、不懂、不理解的地方进行教学，而不是只侧重学生已经掌握或能够理解的地方进行反复讲解。
另外，王璇同学也谈到，本次教研活动让她认识到学情分析是关键基石，教师需要了解学生既有知识储备，明晰他们于阅读、理解、表达上的能力层级，洞察兴趣偏好，掌握常见困惑点，诸如基础薄弱学生对文言字词的畏难，或是思维活跃者对深度解读的渴求。而选择切入文本、引导学生学习的方式与主题，恰似寻觅开锁的钥匙，可从时代背景牵出，借作者生平引入，拿文本独特风格破题，用热门话题勾连，种种思路皆为激发学生主动探究热情，助其畅游于文学殿堂。
关于此次郫都一中的语文教研活动，2023级学科教学（语文）专业研究生李洲表示想说三个感谢：第一，感谢学院联系了郫都一中，让大家有机会参加这次语文说课教研活动；第二，感谢郫都一中的三位说课老师，她们的说课各有千秋，对课标和教材文本的准备十分充分，说课节奏和课堂呈现等方面值得细细体会；第三，感谢李老师、钟老师和郫都一中的教研团队，他们的评课让大家收获很多，对细节的斟酌，对教学的严谨都值得大家好好学习。未来教学之路漫漫，以上种种，皆是未来优秀语文教师必须反复权衡、精研深耕的重任。