她说：“选择成为一名教师，主要源于我对设计以及教育的热爱。”两年教育生涯于她而言不仅是在传授知识，更是一种双向交流和成长的过程。
她就是我们今天的主人公——刘晓彤。
作为一名教师，尤其是在教授艺术设计这种充满创意的课程时，刘晓彤老师认为最重要的是具备对教学目标的深刻把握和对行业创新的学习热情。一方面，她希望通过教学，把对艺术的热爱传递给学生，帮助他们找到属于自己的创作语言。另一方面，在与年轻的学生群体探讨的过程中，不仅可以让她时刻感知时代最新的动态，还能不断从学生身上获取灵感。在刘晓彤老师看来从事教师这个职业，耐心、爱心和同理心是必不可少的。此外，除了过硬的专业本领，还应拥有良好的沟通和引导能力，能够激发学生的创造力，并帮助他们将想法转化为实际的设计作品。扎实的学术背景更是成为一名学科教师的基础。深入理解所教授的学科，并紧跟领域内的发展趋势，确保教学内容的深刻性和前瞻性。刘晓彤老师还特别强调了跨学科合作在现代教育中的重要性，其有助于为学生开拓更多元和全面的学习视角。
刘晓彤老师不仅致力于给学生传授好的学习方法，同时也注重提升自身的专业能力。
由刘晓彤老师所创作的《识药记》成功入选第十四届全国美术作品展览。但《识药记》的创作历程并非一帆风顺，在第一步收集资料的过程中难题就出现了。因为藏医药的传承并不广泛，所以对于一手资料的采集是相对困难的。对此刘老师表示当时为了能够获得准确的藏药植物信息，期间辗转了许多图书馆和书店，甚至还去藏民家中借过一本《本草手记》。即使药理知识可以保证，植物的形态也需要进一步考证。在创作前期，刘晓彤老师曾多次前往藏区山里开展田野调查，实地拍摄藏药植物。如何将如此多的藏药植物以及复杂的藏药原理，以简单直观的方式进行视觉化表达也是创作面临的一大难题。为了克服这个难题，刘晓彤老师深入了解每种藏药植物的背景、特性以及应用。她坦言自己曾不断地尝试不同的艺术表达方式，不停地探索如何更好地将科学性与艺术性融合到作品中。通过多次草图绘制和色彩搭配实验，最终找到了既能传达信息又有视觉美感的表现手法。
当被问及这部作品的创作初衷时，刘晓彤老师回答道：“最开始是源于自己对藏族文化的兴趣，所以曾多次进藏去感受藏区藏民生活。期间有幸到访了迪庆藏药博物馆，接触到藏医药相关文化，包括医学曼唐等数千种草本植物图像。后面通过走访和查阅资料，了解到藏药作为中国传统医学的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。但许多人对其了解相对有限，尤其是非藏族人民。”她由衷地希望通过这套作品，能够架起一座桥梁，让大众更直观地接触和认识藏药植物，理解它们的独特性和重要性，促进中国传统医学的传播和发展。而刘晓彤老师自己也将以《识药记》为科研起点，继续深入探索如何将中国传统文化、地方文化与设计相结合，创作出更多具有文化内涵和社会影响力的作品。
授人以鱼不如授人以渔，就如何处理工作与生活之间的关系，刘晓彤老师认为做计划是十分关键的一步。她说：“给长期的工作规定完成期限，近期的工作列一个时间大纲，分配在每天固定的时间段，这样会和生活时间有一定的界限，并让工作进度更清晰。”其次是安排充实的休闲活动，“这其中要包括自己释放压力的方式，及时释放压力，才不会精神内耗。”最后是保持灵活性，“在面对突发事件或工作压力时，要调整自己的计划和优先级，以适应不同的情况。”保持开放和灵活的心态，有助于我们更好地应对生活中的各种挑战。
最后刘晓彤老师给我们留下了一些经验之谈：首先要保持对学习和生活的好奇心和热情，不要吝啬动手实践，要敢于尝试，敢于试错。其次要不断学习和自我提升，定期更新自己的知识和技能，不断填充自己的灵感库，以便顺应艺术领域的飞速发展潮流。最后要探索自己的兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，刘晓彤老师也真诚地希望大家能够找到自己的兴趣点并持续拥有它。
当我们热爱所做的事情时，会更愿意投入时间和精力去探索和创造，既然喜欢它就尽最大努力去做好它！
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